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招生政策

奈良教育中国福彩app官方下载是希望支持引领未来的孩子们成长的学生,传达学习的乐趣,一起成长,相互学习的地方。 此外,我们将在拥有许多宝贵文化资产和丰富自然的环境中,包括世界遗产,发挥中国福彩app官方下载的优点实现深度学习。 奈良教育中国福彩app官方下载教育中国福彩app官方下载以教师为目标,寻找具有以下动机和能力的学生作为同学一起学习。

  1. 愿意参与儿童成长和发展的人。
  2. 那些愿意通过教育建立一个更好的社会的人。
  3. 那些对文化、科学和艺术着迷,并愿意继续提高自己的思维和表达能力,以便向儿童传达自己的价值观的人。
  4. 能够接受他人的意见和感受,表达自己的意见和想法,并与他人合作解决问题的人。
  5. 具备在教育系独立学习所需的基本学术技能和能力的人。
学位授予政策

教育学院向在以下五个能力领域取得规定学分的学生授予学位。

  1. 把握现代社会问题和构思教育的能力[教育概念能力]。
    基于对当代日本社会和学校教育的广泛了解,学生能够构思出应对当代教育问题的教育活动。
  2. 了解儿童的发展和学习的能力[了解儿童的能力
    基于人类生长发育和学习的基本知识,能够设想出促进幼儿成长和发展的教育实践。
  3. 提供专业指导的能力[专业指导技能
    能够根据与团体和个人的教学和支持有关的基本知识和技能,以及与各学科的内容和教材有关的专业知识和技能,在学校计划和实施适当的教学和支持方法。
  4. 与各种人联系的能力[沟通技巧
    基于对学校人员(家长、当地居民、同事教师、管理人员等)的基本了解,能够适当地参与幼儿、儿童和学生的教育。
  5. 发展自己的教学事业的能力[专业成长的能力
    基于教师的使命感和对孩子的热爱,学生可以自主决定自己作为教师的生活方式和理想,能够在面对教师职业的新挑战时坚持不懈地实现自我价值。
课程政策

教育学院根据以下原则设计和实施课程,使学生在获得文凭政策规定的 "五项技能 "的同时,体验到教师职业 "育人 "的伟大与魅力。

  1. (1) 基于中国福彩app官方下载特点的课程设置
    该课程将基于该中国福彩app官方下载 "可持续发展教育 "的独特特点,以及在奈良这个拥有许多宝贵的文化资产和丰富的自然环境(包括世界遗产)的地方可以获得的学习。 通过这种方式,我们将培养能够获得 "五种能力 "的教师,并培养 "可持续社会的创造者"。
  2. (2) 范围
    ①为了给继续学习的教师打下基础,我们提供的课程侧重于对现代社会和学校教育的基本了解。
    ②为了培养基于专业知识和技能的实用教育技能,我们主要在了解儿童和专业指导方面提供课程。
    ③为了培养教师作为社会成员所需的素质,我们将提供以教师发展为重点的课程。
  3. (3) 关于顺序
    四年的学习分为以下四个学习阶段,课程科目沿着学生的学习路径系统地安排。
    入门期:这是希望成为教师的学生建立作为独立学习者的意识的阶段,并为他们作为教师继续学习确定方向
    展开期:这是教师获得作为 "教学专家 "的专业知识的阶段。
    实践期:在这个阶段,学生通过积累教育领域的实践经验,建立起自己作为一名教师的坚实形象。
    发展期:在这个阶段,学生获得了实用的领导技能,可以在学校立即使用并转变为教学生活。
    ①对现代社会和学校教育有基本了解的课程将主要安排在入门阶段。
    ②(2) 安排“了解儿童和专业指导有关的内容”的科目,使学生在入门期学习基本知识,在发展期学习更专业、更深入的知识和技能,从而走向教育实践。 在教育实践结束后的发展阶段,安排学生参与实习训练中的学习和学士论文的研究。 此外,我们将与各学科教学方法相关的学科内容和方法以及与学科内容相关的学科进行整合和衔接。
    ③与教师发展有关的课程安排在整个四年里。 同时,我们为学生提供广泛的机会,以学习和发展教师作为社会成员所需的技能。
    ④ 除了课程表中列出的课程外,学生将有机会参加广泛的活动,以发展教师作为社会成员所需的技能。
  4. (4) 学习方法
    为了让学生获得 "五种能力",实现 "自主、互动、深度学习",我们将根据各学科的特点,引入学习方法。
    此外,为了让学生感受到教师职业的魅力和吸引力,并继续激励他们成为教师,我们通过邀请教育管理部门的负责人(如主管)和学校管理人员及教师作为演讲嘉宾,为学生提供教育领域的最新信息。
  5. (5)评价的方式
    学生在 "五种能力 "的提升方面,对自己的学习轨迹和积累进行评价,并根据素质能力标准进行适当的评价和学分认定。
课程框架

自2007年以来,该校一直致力于开发和实施课程框架(七项目标和合格能力标准),作为教师培训教育的先锋模式。


对教师的资格要求涵盖了广泛的方面。 因此,我们根据成绩目标,为新教师制定了7项目标能力的最低标准,并明确了各科可培养的能力。

这个课程框架使学生能够成长为具有实际教育技能的教师,同时根据教育系毕业时对新教师的资格和能力目标的要求,了解他们从每个班级科目中学到了什么,获得了什么资格。

    7 目标素质和技能标准[知识和实践技能

  1. 与当代社会和学校教育的相关性
    掌握当代社会和学校教育的广泛知识,并能将教育活动概念化,以培养可持续社会的领导者。
  2. 科目和领域的内容和特点
    掌握与学科和领域的内容和特点有关的专业知识和技能,以便将其应用于教育活动。
  3. 信息设备的使用
    获得使用信息设备的基本知识和技能,以便将其应用于教育活动。
  4. 课堂实践

    计划
    能够利用与学科和领域的内容和特点(专业知识)有关的知识和技能,以及与了解儿童有关的知识和技能,制定课程计划和其他教学计划。

  5. 实施
    能够根据学习指南等教学计划向儿童提供实际指导和支持。

    评价
    能够评价儿童的学习和自己的教学成果。

  6. 了解儿童
    掌握有关不同背景的儿童的成长和发展及其学习的基本知识,并能想象教育实践如何促进儿童的成长和发展。
  7. 与各种人的联系
    在掌握基本知识的基础上,能够与包括学校工作人员(家长、当地居民、教师同事、行政人员等)在内的广泛人群进行适当的沟通。
  8. 教师职业的职业发展
    基于对教师职业的基本知识,学生将能够想象自己想成为什么样的教师,想从事什么样的职业,并通过探索围绕教育的问题,有态度地继续学习作为一名教师。

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